教学计划

【精华】教学计划四篇

时间过得可真快，从来都不等人，很快就要开展新的工作了，立即行动起来写一份计划吧。计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编收集整理的教学计划4篇，希望对大家有所帮助。

教学计划 篇1

指导思想：

以课程革新、学科实质教育理论为指导，清晰学校艺术教育关于开展学生的全面实质和特性，培养开朗生动、积极向上的情绪、情感起着极其重要的作用。增强施行课程革新的使命感和责任感。以“整合教育资源，完结教育最优化”特征教育为方针,振奋精神，开拓进取，创始美术教育的新局面。

工作方针：

1、继续深化课程革新，不断用新课改理念充分头脑。

2、整合教育资源，加强“活动化”讲堂教育研讨。

3、经过打开丰盛多彩的美术活动，前进学生的综合实质和才干。

4、加强业务学习，前进美术教师实质，确保教育质量。

首要方法：

一、 加强业务学习，尽心教育研讨

组织美术教师运用业余时间读书看报，及时了解美术教育动态、学习新的教育理念和教育方法。加强专业学习，前进教师实质。以我校建立的十大主题为先导，组织学生打开丰盛多彩、主题鲜明的美术活动，将爱国教育和各种惯例教育渗透到美术讲堂教育中。本学期，我们的讲堂教育预备走理论指导——骨干演示——全员展示——分析前进的道路，完结活动化讲堂教育的大面积丰盈。

二、积极参加校本训练，开发校本课程

1、根据教师本身的特征，结合学生的喜好和特长，打开多种形式的美术校本课程，让学生在美术学习中开展思想，增加见识。

2、因地制宜，运用本地资源，充分发挥校本课程的作用，以活动促开展，逐步形成本校的教育特征。

3、运用学校宣传栏定时展示优秀学生作品，丰盛学生的文化生活，促进学校文化交流。

三、其他方面合作

学校做好各种宣传工作，让学生逐步形成出色的学习习气和行为习气。积极参加上级部门组织的美术活动，开阔学生的视野，前进审美情趣。

具体工作组织九月份：

1、根据任教年级拟定教育进度计划和自训计划。

2、结合教师节，组织学生着手规划制造贺卡，献给自己的老师。

十月份：

结合学校大活动“祖国在腾飞”打开一次手抄报规划评比活动。

十一月份：

以“我爱我家”为主题，组织全校学生画画自己的学校。

十二月份：结合学校主题活动组织学生收集废旧物，规划制造手工艺品，培养学生勤俭节约的出色质量。

教学计划 篇2

一、加强理论学习，明确课程目标

1.每两周集体学习物理新课程标准，领会新课程的精神实质，全方位、多层面、多角度解读新课程的理念，交流各自的看法，提高对新课程理解运用的水平。

2.选用学习的理论书籍有：《物理新课程标准》、《中学物理》、《教师心理学》、《教育心理学》与《学生心理指导》等，以较高专业水平驾驽教学工作。

3.明确新课程的三维目标制定的根据与意义，紧紧抓住以“学生发展为中心、以科学探究为根本”的两条教学主线。

二、发挥集备作用，理清教学思路

1.定期进行学情分析。随着新学期教学进展，学生在接受新知识过程中，必然会出现各种问题;通过集备多角度、多方位、多层次发现学生存在问题，作为教学工作与教学设计的依据，及时予以解决。

2.理清教学思路。教学的“大思路”是指理解初中物理教材编写的理念、编写的风格、编写的内容以及编排的体系。教学的“中思路”是指确定每章的重点、难点以及关键点，如何让学生有能力自主构建知识。教学的“小思路”是指较准确定位每节的教学目标，如何突出重点、突破难点，进行合理教学设计。思路理清，教与学才会轻松;避免以其昏昏，示其昭昭。

三、开发利用教材，拓展教学资源

1.开发利用教材。我们不能把教材教条化，对教学目标、教学内容可以作适当调整。对新教材必须有个性的解读，逐步形成目标明确、情景切入、感悟方法、过程理解与应用迁移教学套路。

2.拓展教学资源。教材作为教与学的载体，但不是唯一的载体;可以猎取不同教材版本、网上资源与相关资源，尤其创设情景引入概念方面，，进行比较取舍。

四、构建教学设计，展示教学风格

1、构建教学设计。新学期，我们必须从静态教学设计向动态教学设计过渡，把学生课堂生成作为教学资源补充，避免不分班级，不分学生，呆板按预案教学。

2、学有定章;教无定法。通过常规教学、公开课与说课或教学比武，根据教师素养展示个人的教学风格，对教师进行公平、公开与公正的过程评价。

五、发挥多媒体作用，注重物理实验

1、发挥多媒体作用。我校有五间多媒体教室，预计每位教师可以上20节多媒体课。要求精选课件，改编课件。

2、注重物理实验。(1)采用多媒体播放与动手实验相结合;(2)准备两套或两套以上的实验器材，供学生实验探究。

六、合理安排进度，及时反馈调整

1. 合理安排进度;学校给我们物理科一学期有52课时;初步安排如下表：

章节 内容 课时

第1章 打开物理世界的大门 4

第2章 运动的世界 7

第3章 声的世界 5

第4章 多彩的光 9

第5章 熟悉而又陌生的力 6

单元测试6课时，期中考2课时，期末考2课时。

2. 及时反馈调整;教学的调整是依据教学对象的反馈。我们可以从课堂提问、课后交流，实验操作、批改作业与单元测试及同行交流，去了解学情;从“双基”抓起，用专业角度，排除学生思维“病灶”，要求学生更正部分、多种解法写在作业纸上，装订成本，灵感与创新意识写在相应课本章节里，以利智慧共享。

七、学习方式多样化，抓紧培优辅差

1.学生学习形式有：听讲、答问、小组讨论;实验、论辩、制作、竞赛以及讲座。对上述学习环节，要进行点拨、指导与评价;建立学生学科成长档案袋。

2.培优辅差。制定培优辅差方案，做到定目标、定对象、定课题、定时间与定地点，长期跟踪，严格检查。

教学计划 篇3

一、教材分析

七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次安排了如下资料：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章

从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了超多的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读潜力的实践环节，全面思考、组织单元。

综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。每个综合性学习都带给了若干个活动，能够根据不同状况有所增删。这样，既有选取的余地，又有创造的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程带给了可能。

本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。

课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。

汉语知识：了解实词。

二、学生状况分析

一、二班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：

1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。

2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。

3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。

4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行。

存在的不足是：

1、学习语文的习惯养成差。

2、学习比较盲目，目标性不强。

3、学习的主动性、合作探究意识不强。

4、基础参差不齐，两极分化严重。个性是有两个考20分左右的差生。

5、积累较少，阅读面不广。

三、教学设想

首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要注意教学资料的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的.浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此构成一个学习的共同体。

第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，透过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

四、教学措施

根据学生的状况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、潜力之间以及知识、潜力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、要重视学生思维潜力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的潜力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文潜力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

7、实行分层目标教学，根据教学资料对不同层次的学生进行分层教学。

8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。

10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。

11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

13、实行培优辅差，面向全体学生。

14、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平。

15、让优生帮差生，实行“一帮一”学习语文。

16、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达潜力

五、培优辅差计划

主要措施：

１、培优重在拔尖，辅差重在提高

２、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

３、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

４、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

５、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文潜力，尤其是学习态度的转变和学习用心性的提高方面要花大力气。

６。优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。

六、教学进度表

第一周从百草园到百味书屋（4）爸爸的花儿落了（3）

第二周丑小鸭（2）诗两首（2）伤仲永（3）

第三周写作口语交际综合性学习：成长的烦恼

第四周黄河颂（3）最后一课（4）

第五周艰难的国运与雄健的国民（2）土地的誓言（2）木兰诗（3）

第六周综合性学习写作口语交际：黄河，母亲河（2）邓嫁先（3）闻一多先生的说和做（2）

第七周音乐巨人贝多芬（2）福楼拜家的星期天（2）孙权劝学（3）

第八周综合性学习：（3）复习（4）

第九周段考

第十周五一放假

第十一周评讲试卷（自修）社戏（4）安塞腰鼓（3）

第十二周竹影（2）观舞记（2）口技（3）

第十三周综合性学习写作口语交际：戏曲大舞台（3）伟大的杯具（4）

第十四周荒岛余生（4）登上地球之巅（3）

第十五周真正的英雄（2）短文两篇（3）写作口语交际综合性学习：漫话探险（2）

第十六周珍珠鸟（3）斑羚飞渡（4）

第十七周华南虎（2）马（2）狼（3）

第十八周综合性学习写作口语交际：马的世界（3）作文讲座（4）

第十九周复习

第二十周期末考试

教学计划 篇4

一、学生基本情况分析

班级共有5名学生。三名学生属自闭症类别，两名学生属智障类别。他们的共同特点是语言障碍，行为怪异，交往困难。其中只有一名学生受过较好的家庭教育，两名学生曾在教育机构呆过。刚来的时候，真的是一个学生一个样，令老师有些手足无措。

二、教材

以人教版全日制培智学校教科书为参考，教师结合学生实际，制定相关教学内容，其中以语言训练，认知理解和认知表达为重点。

三、 学段目标

（一）语言训练

1．喜欢学习说话，有主动与人交流的愿望。

2．（张绵驿、迟博文）会背诵24个韵母，23个声母，会拼读音节、借助拼音识字。其他同学习得部分韵母和声母，并会说相关的词。

3．掌握汉字中最基本的笔画；能按笔顺规则用硬笔写简单的字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

（二）认知理解（物件概念）

1、辨认与自己有关的物件及事物能辨认出自己的名字

能辨认自己在镜中的影像及说出名字

能辨认属于自己的物件

能辨认自己身体1-5个部分

2、学会常用物件的名称及功用能依照名字找出适当的物件

会模仿使用家居常见物件的用途

3、类别概念能将常用物件按不同类别分类

4、认识物件特性辨别6种颜色（黑、白、红、蓝、绿、黄）

辨别几种基本形状（三角形、正方形、长方形、圆形）

（三）认知表达

1、词语理解

能理解有关自己及物件的词语能按指示指出熟悉物件的图片

将一些常见物件名称与其所属的类别联系起来

理解简单的双词指令或句子能理解只包括一个步骤的指示（如:给妈妈）

能对有否定意思的指令作出适当的反应

继续发展对词语的理解能理解物件、动作的名称

能理解部分常用的形容词

2、语言指令理解

理解简单的双词指令或句子

能理解及解答问题：“谁”、“什么”

3、短句使用

学习使用短句做表达：我要……

4、语言表达

能够说出一般物件的名称

使用含有“否定”意思的字眼

使用短句做表达

（四）综合性学习

1．对周围事物有好奇心，能对感兴趣的内容有反应，结合课外生活，引导其回归生活中来。

2．结合语文学习，激发学生学习兴趣。

四、教学措施

1、加强课堂教学常规，培养学生良好的学习习惯。

2、加强说话和常规训练，要求学生声音洪亮，气息匀畅，发音正确。

3、加强生活情境教学，要求学生能够认知大部分日常生活用品。

4、组织丰富多彩的语文活动，运用多种教学方式与手段调动学生学习的兴趣。

5、因材施教，实施个别教学。

6、注重情感教育。

7、勤与家长沟通。