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《黄山奇松》教学设计

时间:2024-05-22 13:25:52
《黄山奇松》教学设计

《黄山奇松》教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的《黄山奇松》获奖教学设计,欢迎阅读与收藏。

  《黄山奇松》教学设计1

教学目标:

1、能有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

2、通过语言文字感受黄山松的奇美,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点:

在赏析课文语言文字的同时感受黄山奇松的奇美。

教学难点:

感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。

教具准备:相关课件

教学过程:

一、谈话导入

美丽的黄山吸引了成千上万的游客前来观光,是因为黄山以“四绝”闻名于世,人们对谁最情有独钟?(奇松)。今天我们就来感受一下黄山松的奇特。

二、赏析课文

1、到黄山观奇松,最好的观赏点在哪呢?

指读第二节第一句。(课件:玉屏楼)

2、是啊!玉屏楼是黄山最妙的观松处,当你在玉屏楼上,会看到哪些奇松?快速读第二自然段。

生回答。

教师板书:迎客松、陪客松、送客松

3、同学们再好好地品味一下课文第二自然段,用“”分别划出描写迎客松、陪客松、送客松的句子。

4、划好了吗?谁愿意来读一读。

(1)课件出示迎客松。

学生欣赏

这棵迎客松是什么样的?指名说。

这句把什么比做什么?同学们,你们一起来做做这棵迎客松,舒展你的身姿,用热情的话语,欢迎游客到来。

这句话实际上就写出迎客松的奇特所在。(板书:好客的主人)你能读出迎客松的这种热情吗?(指名读)

(2)投影出示句子,指导朗读:

多么优美、多么遒劲的迎客松啊,读了这几句话,有的同学早就跃跃欲试了,能把你想说的告诉大家吗?

(3)学生交流

(4)投影出示:如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。

知道为什么称它为迎客松吗?读句子,完成填空。(课件:填空)

黄山松千姿百态,形态各异。人们只要一提到黄山奇松,就不由地会想起——迎客松。实际上这句话还清楚地告诉我们,迎客松不光代表着黄山奇松,它还象征着整个黄山。

投影出示:人们提到黄山就会想到________,看到迎客松就会想起________。

同学们,现在这句话理解了吗?能读好吗?

你们还在哪些地方看到过迎客松?师小结:迎客松不仅是黄山奇松的代表,是黄山的象征,更是国之瑰宝,它已经成为中华民族热情好客的象征了。

朗读指导:大家试着再读一读。(自由读、齐读)

5、欣赏完迎客松,我们再来欣赏一下陪客松和送客松。请同学们自由读描写这两大奇松的句子。感受一下它们的奇特。

6、交流。

(1)出示陪客松或送客松图片,猜猜这是什么松?你根据什么来判断?再读课文,准备一下,将理由说得更充分一点。尽量地用书上的语言。(板书:绿色的巨人、天然盆景)

(2)交流:相机理解“绿色的巨人、天然盆景”等词语。

小结:这就是陪客松、送客松的奇特所在。

(3)完成填空:

因为(),所以人们称这棵松为“陪客松”。

因为(),所以人们称这棵松为“陪客松”。

朗读指导:能通过你的朗读表现出来吗?指名读。

小结:黄山奇松之所以那么有名,是因为它的奇特,三大名松名字是由于它们的形状而得名,是人们赋予它的。

7、学生欣赏课件出示的黄山美景,并伴有二胡曲《听松》。

8、指导学生说话:

(1)看了这些图片此时你想说什么?(板书:千姿百态)

(2)这段话主要讲了黄山上有许多许多千姿百态的奇松,文中的省略号有什么作用?还会有些什么样子的松树呢?

如果你就是一棵黄山松,你会是什么样子的呢?

完成想象说话。

三、课外拓展

课件出示:四绝

黄山不仅是松的海洋,还是石之海,云之海,泉之海,花之海,同学们课前已经能够自由组合成学习小组,搜集了不少黄山的资料,下面就请各小组派代表为大家作补充介绍。

(学生代表介绍,图片配文字说明)

四、总结

同学的介绍,使我们对黄山有了更多的了解。黄山无石不奇,无松不奇,在云雾中,石的形态,树的身影,婀娜多姿,若隐若现,再配上丁冬的泉水,姹紫的杜鹃花,真可谓是人间仙境,令人心驰神往。大自然的这般鬼斧神工,怎能不让我们喜爱之极、发出赞叹呢!明代著名的旅行家徐霞客两次游览黄山后,发出了这样的感慨:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”。大家想不想亲自到黄山去走一走,看一看啊!同学们回去可以把这美丽奇特的黄山风光介绍给你的父母,说不定他们一心动,暑假就带你们去看奇松,观云海,赏怪石,泡温泉呢!

五、作业

1、背诵课文第二自然段。

2、上网查找有关黄山松的资料。

板书设计:

迎客松好客的主人

黄山奇松陪客松绿色的巨人千姿百态

送客松天然盆景

  《黄山奇松》教学设计2

教学目标:

1、有感情地朗读背诵课文第2自然段。

2、体会第2自然段的'写作特色,结合课外收集的资料,口头练说一种黄山松。

3、利用多媒体技术为学生提供写作素材,运用第2自然段的写作方法写黄山怪石。

教学过程:

一、导入新课

(课前播放音乐、屏幕上出示“黄山”)师述:被誉为“天下第一奇山”的黄山,以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世,而人们对黄山奇松,(屏幕出示“奇松”)更是情有独钟。站在被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼,就可以欣赏到对面悬崖上的三大名松,它们分别是(生答)迎客松、陪客松、送客松。

[板书:迎客松、陪客松、送客松]

二、朗读、背诵第2自然段,体会写作方法

过渡:上节课,我们已经精读了《黄山奇松》这一课,谁能完成

下面的填空题。

(屏幕出示填空题)

(自由练说;指名学生答;而后出示完整内容,一起有感情地配乐朗读;要是能有感情地背诵出来,就更棒了,谁愿意来试一试(指名背))

师问:作者向我们详细介绍了这三大名松,你觉得什么地方写得最精彩、最生动,为什么?(生答)

师小结:作者恰当运用了比喻、拟人等,展开合理的想象,把三大名松写具体了。

三、结合课外收集资料,口头练说其他松

过渡:当然,黄山远不止这些名松,同学们,你还知道黄山有哪些松呢?(指名答)

你能不能运用文中描写迎客松、送客松的方法,插上想象的翅膀,来介绍一下你所了解的松。

(生自由练说,指名说)

四、练写“黄山奇石”

过渡:看来,大家了解的知识还真不少,黄山不仅有着形态各异的奇松,还有各种各样奇形怪状的石头,它们也是黄山的一绝,大家想不想亲眼目睹一下?看:

(播放课件)

同学们都深深陶醉于黄山美妙的景色中。要是让没去过黄山的人也能领略一下黄山怪石独特的美,那该多好!你有办法吗?(生答)

我们不妨也学习作者,用笔来写一写黄山的怪石。

(出示要求)

为了便于大家写作,我们再来欣赏一下黄山的怪石。

(播放课件,定格于怪石图片的排列画面)

生练写,师巡视指导指名读,评价

五、推荐课文、书籍

《语文补充阅读》第八册中的《黄山游记》

人教版《语文》第四册第14课《黄山奇石》

人教版《社会》第五册中的《泰山和黄山》

板书:

迎客松

20、黄山奇松

陪客松、送客松

《《黄山奇松》教学设计.doc》
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