交往讲艺术教学设计

交往讲艺术教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的交往讲艺术教学设计，希望能够帮助到大家。

一、内容标准

针对学生交往自己交往中存在的实际问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐得人际空间，懂得学会倾听学、会表达学、会赞美的重要性，初步掌握倾听、表达赞、美的技巧。

二、教学目标

（一）情感、态度、价值观：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

（二）能力：初步掌握人际交往的基本交往技能，提高人际交往的能力。

（三）知识：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

三、重点难点：

交往讲艺术是本节课的难点。交往是一门学问，要与人建立良好的人际关系叫要站我基本的交往艺术，本项么引导学生重点掌握三种基本的交往技巧。

四、教法与学法：

教法：在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。运用多媒体教学的形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。

学法：采用启发式 、讨论式以及讲练相结合的自主学习

五、教学内容分析：

本课主要针对学生自己交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际空间。引导学生重点掌握三种基本的交往技巧：学会倾听；学会表达；学会赞美他人。本课由三个层次的内容组成。第一层次：学会倾听；第二层次：学会表达；第三层次：学会赞美他人。

交往是一门学问，本身很复杂，要成功地与人交往，建立良好的人际关系，就要了解人际交往的规律，掌握基本的交往艺术。只有掌握了规律，才能使自己在人际交往中占主动，建立良好的人际氛围，创造良好的学习和生活环境。

从中学生的交往状况看，一方面中学生渴望自己有许多朋友，渴望被人们所接纳和欢迎，另一方面因为缺乏交往技巧，在处理人际关系方面遇到不少障碍。因此要通过学习和训练，来培养和提高中学生交往的基本技能。教学时教师要了解学生的交往状况，选取贴近学生的事例，创造性地使用教材，深入浅出地对学生进行交往技巧的教育。

六、教学准备：

1、教师准备：设计制作多媒体课件；

2、学生准备：课前预习新课并搜集交往技巧方面的事例。

七、教学过程：

（一）自测导入

教师：我们都希望自己成为一个受大家欢迎的人，可我们是不是真的讨人喜欢呢？做做下面的测试题就知道了。

多媒体课件展示1：测一测

每个问题只回答“是”或“否”。

（1）是不是很容易生气？

（2）如果有人赞美或帮助了你，你是否向他说“谢谢”？

（3）别人尴尬时，你是否觉得十分有趣？

（4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？

（5）你是否认为礼貌对男生无足轻重？

（6）在你的谈话或信中，你是否经常显露自己？

（7）跟别人谈话时，你是否一直很注意他？

（8）你对商店售货员是不是跟对你的朋友一样有礼貌？

老师一边读学生一边做。

教师：记分方法是每题1分，1、3、5、6题答“是”计0分，答“否”计1分；2、4、7、 8题答“是”计1分，答“否”计0分。我们算一算自己得了多少分？

（通过让学生举手的方式了解一下得分在7～8分、6分及5分以下学生的大体比例）

教师：得到7～8分的同学，你在社交中很受欢迎。 得到6分的同学，你比较懂社交中的礼仪，但做得还不够，因而受欢迎程度一般。得到5分以下的同学，你不太注意社交中的礼仪，还需要努力。

通过自测，我们可以看出，营造良好的人际关系，除了要注意社交礼仪外，还要掌握一定的交往艺术。这就是我们本节课要探讨的内容：交往讲艺术。

多媒体课件展示2：

交往讲艺术 （板书）

（自测导入，创设轻松愉悦的教学氛围，充分调动学生参与的积极性，使学生在活动中感悟良好人际关系的营造需要掌握交往的艺术）

（二） 合作探究

1、 多媒体课件展示3 :《三个金人的故事》

三个金人的故事

古时候，有个小国向中国进贡了三个真人般大小的金人。从来没有见过这么精美的金人，这下可把皇帝高兴坏了。可是使者并不是真心向中国来进贡的，他出了一道题目：这三个金人中哪个最有价值？如果中国能够回答这个问题，小国就继续臣服于中国，如果不能回答这个问题，他们将不再臣服于中国。所以皇帝想了许多办法，都没有发现三个金人有什么不同。怎么办？使者还等着回去复命呢。泱泱大国，不会连这个问题都回答不出来吧？最后，有一位退隐的老臣说他有办法。皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从第一个金人的另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从金人的嘴巴里直接掉了出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语。从此小国再也不敢藐视中国，每年都按时向中国进贡表示臣服。

阅读思考::这个故事告诉我们一个什么道理？学生讨论回答。

教师适时地点拨并总结：

多媒体课件展示4：

三个小金人的故事告诉我们；最有价值的人不一定是最能说的人，老天给我们两只耳朵，一个嘴巴，本来就是让我们多听少说。善于倾听，才是成熟的人最基本素质。

（通过对故事的阅读问题的设置，使学生在生动的呈现方式中，真切地体会到与人交往要学会倾听。）

多媒体课件展示5：

一、 学 会 倾 听 （板书）

教师：阅读教材P49内容，思考倾听在人际交往中都有哪些作用？

学生：结合教材自主学习并归纳知识点

教师总结：

多媒体课件展示6：

1、学会倾听的重要意义 （板书）:

(1)、能使我们更好地与他人沟通 。

(2)、是扩大人际交往的好办法。

(3)、善于倾听会被更多的人喜爱，就会有更多的谈话伙伴。

教师引导：通过上面的学习我们知道倾听的重要意义，那么除了重要意义外还要掌握那些有关倾听的知识?

学生讨论并积极发言。

多媒体课件展示7：

2、倾听应做到“四心” （板书）

(1、要耐心：倾听时精神集中，神情专注；

(2)、要虚心：倾听时不要随便打断他 ……此处隐藏3927个字……谢意。师：为什么颁发这个奖项呢？

生：他们用微笑、用真诚、用优质的服务打动了所有的人生：用他们的劳动营造出和谐、温馨的人际空间生：微笑是最好的名片微笑（板书）

3、走进生活学以致用

师：通过学习，你想一想自己在与同学或他人的交往中，还有哪些不足呢？生：（小组内交流。互相给对方说出自己的印象，找出不足）

生：（每小组找两个人起来展示）（在老师引导下明确今后努力的方向）

4、主题升华

师：同学们回答的非常好，老师和你的同学都听到了你的心灵独白，在这里，老师真诚的祝愿在座的每一位同学都能掌握交往的艺术，充分展示你交往的魅力，在同学之间的交往中，在今后的社会生活中，在国家未来的建设中去做出自己应有的贡献。

设计思路这节课是依据《课程标准》和临沂市初中思想品德新授课“三五Ｘ”教学策略来设计的。遵循的理念是：让学生“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”。本节课包括四大板块

1、情景设置，导入新课

通过现场采访，拉近与学生的距离，把学生带入与新授课教学内容相关的特定情境中，导入新课。激发学生的学习兴趣和学习欲望，愉快地接受学习课题，以积极的心态投入学习。

2、共同探究，学习新课改变由老师提出问题、学生看书找答案，然后学生照着书念答案的不符合新课改精神的做法，经过材料——问题——活动——结论的过程，突破重点和难点。体现活动引领教学，重视自主感悟和体验，努力做到每个结论都是学生自己得出来的，尽量避免把结论强加给学生的现象。

3、走进生活学以致用

通过让学生谈不足，引导学生初步运用所学的理论和观点来观察分析和解具体问题，把“学”和“用”有机地结合起来，培养学生的学科能力。

4、主题升华

总结所学内容，达到课程标准所规定的学习要求，同时使整堂课有层次感。

【教学目标】:

1.情感、态度、价值观目标：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

2.能力目标：初步掌握人际交往的基本交往技能，提高人际交往的能力。

3.知识目标：了解基本的交往技能，初步掌握人际交往和沟通的技巧。

教学重点：学会倾听、学会赞美他人。

教学难点：交往的技巧。

教学方法：案例教学法、讨论法、问题驱动法

教学流程：

一、导入新课:

播放歌曲《最近有点烦》和一封中学生来信导入新课《交往讲艺术》。

二、合作学习，合作探究：

1.学会倾听

故事感悟

（1） 故事片段1

曾经有个小国使者到中国来，进贡了三个真人般大小的金人，这下可把皇帝高兴坏了。可是使者并不是真心来进贡的，他出了一道题目：这三个金人中哪个最有价值？如果能够回答这个问题，小国就继续臣服，否则他们将不再臣服于中国。皇帝想了许多办法，都没有发现三个金人有什么不同。怎么办？使者还等着回去复命呢。泱泱大国，不会连这个问题都回答不出来吧？

最后，有一位退隐的老臣说他有办法。老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从第一个金人的另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从金人的嘴巴里直接掉了出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语每年都按时向中国进贡表示臣服。

出示问题：这个故事告诉我们一个什么道理？（学生根据自己的理解畅所欲言）。

（2） 故事片段2

美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说： “你长大后想要当什么呀？”小朋友天真的回答： “嗯……我要当飞机的驾驶员！”

林克莱特接着问： “如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？ ”

小朋友想了想:“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”听罢，在场的观众笑得东倒西歪。

林克莱特继续注视这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。

于是林克莱特问他说：“为什么要这么做？”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！！”“我还要回来！”。

出示问题：你认为认真倾听会给我们的生活学习带来哪些帮助？（倾听的重要性）（小组交流讨论）

（3） 故事片段3

在倾听的过程中，甲听众睡着了，乙听众说：“你讲的还不如我讲的好”，丙听众左顾右盼，丁听众注意力集中、认真倾听，不断与讲话者进行目光交流，偶尔点一下头，还不时做一些记录。

出示问题：请评析四位听众的表现。（如何倾听？）

2.学会表达

（1） 看视频：《晏子使楚 》出示问题：这个视频说明了什么？表达的重要性？

（2）看材料：《快乐女声—曾轶可》

出示问题：将心比心：如果你是曾轶可，会接受什么样的点评呢？为什么？（表达的技巧？）

3.学会赞美

（1）故事片段4《春天后母心》

出示问题：这个故事说明了什么？赞美的重要性？

（2）看生活体验后思考问题：赞美的技巧有哪些？

4.交往是门艺术，除了学会倾听、学会表达、学会赞美他人，还要学会什么呢？请用具体事例说明。

三.学海拾贝：

通过本课的学习，我的收获是：

【练习】

1.下列做法中，令人欣赏的是（ ）

A、张浩说话语速很快，别人对他提意见，他不在乎，还声称这样才“酷”

B、开会或上课，小明总爱嘀嘀咕咕，窃窃私语

C、梅梅在课余为炫耀自己知识渊博，爱说一些令人恐怖的故事

D、当自己与别人的意见有分歧时，杰杰总是说“你的想法不错，但我这样认为……”

2.今天是星期六，小明在家做作业时，电话铃响了，小明赶紧跑过去接听电话。你认为懂礼仪的小明选的言行是（ ）

A、烦死了！星期天也不让休息，打什么电话

B、喂！你是谁

C、您好，请问您找谁？

D、讲电话拿起来放在一边，又去做他的作业

3.在下列家庭交往的实例中，对聆听艺术运用正确的是（ ）

A、吃晚饭时，妈妈：“你除了吃还有什麽优点？看人家小琪，又懂事，成绩又好。”——妈妈更希望小琪做自己的孩子

B、从网吧回家，爸爸“你还回家干什么？” ——爸爸不要我了

C、要帮妈妈做饭，妈妈：“好好学习去吧，这里我自己做就行了。”——妈妈喜欢我帮忙，但更看重我将来的发展

D、家长会后，爸爸：“考这点分，还有什么脸见人？！”——我不知羞耻

板书设计：

学会倾听

交往讲艺术 学会表达

学会赞美