首页 > 实用文 > 教学设计

一去二三里教学设计

时间:2024-06-09 15:51:06
一去二三里教学设计

一去二三里教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编精心整理的一去二三里教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一去二三里教学设计1

教学目标:

1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字,会写一、二、三三个字,认识一种笔画一。

3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

4、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。

教学重点:认字写字。

教学难点:辨认八、入和九、几。

教学准备:生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。

教学过程:

第一课时 总( )电( )

一、复习导入。

1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。

2、激趣导入:开学到现在,小朋友们在拼音王国里认识了许多拼音朋友,也学会了不少汉字。从这节课开始,我们就要在拼音朋友的帮助下,到识字王国去认识更多的汉字朋友,现在,让我们向汉字王国出发吧!

二、观察图画,揭示课题。

1、看图说话。(示插图引导学生边观察边想象:图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?

2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画,板书课题。

3、指名读课题:谁能读课题,你是怎么认识这几个字的?

4、结合具体实例,引导学生理解里。

三、图文结合,初读课文。

1、教师范读课文。

2、图文结合,引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么,并在图上找出烟村、亭台、花。

3、教师放慢语速范读,学生轻声跟读。

四、自读课文,学习生字。

1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。

2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字,同桌互帮互学。

3、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学)

4、教学生字。

(1)读一读。

出示12个生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。

重点引导学生读准四、十、三。

变序抽取12张生字卡(带拼音),开火车读,比赛读。

(2)摆一摆。

人人动手,把12张生字卡分成两类摆一摆。

小组交流:说说为什么这么摆。(一至十是数字,去与里不是)

全班交流。出示四行五列的方格(课文的格式),请小朋友把12个生字朋友送回自己的座位(即把每一张字卡分别贴到相应的方格里)。

五、朗读感悟。

1、把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。

2、把课文读得有感情、有韵律。

(1)小山村的景色真美,谁来当当图中的小朋友,读读课文,告诉大家自己在什么地方看到了什么?你最喜欢图中的什么景物?

(2)找好朋友互相读读听听,互相正音。

(3)男女生竞赛读。

课间活动:全班表演唱《数鸭子》。

六、认识田字格,指导书写一

1、认识田字格。

(1)谈话:小朋友,我们已经知道了四线三格是拼音的家,那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。

(2)引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

(3)拍手读儿歌:田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。

2、指导书写一。

(1)教师介绍笔画名称横,范写一,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔梢顿。

(2)学生描一个、写一个,教师巡视;讲述后,学生继续练写。

七、布置作业。

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、找一找,我们周围哪些地方用上了本课的生字。比一比谁找得多。

第二课时 总( )电( )

一、巩固生字。

1、我会认。

(1)变序抽取字卡,学生自由读。

(2)做找朋友游戏。出示插图二(图上的汉字数字暂不写)。游戏说明:老师随意点图画,说我的朋友在哪里,学生要迅速举起手中相对应的字卡,并回答,你的朋友在这里。教师相机贴上数字卡。

2、我会记。

(1)小组讨论:你是怎么记住这些字的?

(2)全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方式记;重点引导学生通过辨析几、九云、去人、入来记住九去八。

3、我会用。

(1)摘果子说词语或句子。

出示梨树图(上面挂着12个梨子,每个梨子后面有一个字)。

指名摘果子。摘到果子后,领大家正确地把生字读两遍,并把这个字所在的诗句读一遍。

(2)选生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片,图片下为相应的词语填空题。

指名选卡片填空,并带大家齐读。

3、交流:我们周围还有哪些地方用上这一课的生字?

二、指导背诵课文。

1、全班齐读课文两遍。

2、限时背诵课文:给五分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。

3、借助插图背诵课文。

4、自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。

三、指导书写二、三。

1、观察课本中田字格里的字。

2、说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

3、教师示范写二、三,边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个,写完后与示范字对比。教师巡视,个别指导。

5、讲评:讲评后,学生继续练写。

四、作业设计

1、把课文背诵给爸爸妈妈听。

2、读一读,说一说,连一连。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

五、板书设计

一去二三里

一 去 二 三 里 四

五 六 七 八 九 十

一去二三里教学设计2

(一)教材理解

本课课题《一去二三里》提示了主题:一路走去看到的景色。诗句标明了看到的事物:乡村炊烟袅袅,山中亭台楼阁错落有致,路旁有盛开的各色鲜花。这首童谣巧妙地把一至十的。数字镶嵌其中 ……此处隐藏18199个字……很自然地过度到生字的教学。)

2、拼读音节。(这一环节都是很枯燥然而又是非常重要的环节,因此,我让我们班的“小老师”操纵电脑,教一教其他小朋友。展开竞赛,谁读得好的就当“小老师”来点一点鼠标。小孩都有表现欲,所以他们读得比什么时候都认真,拼读这一环节也轻松地过了。)

3、去拼音认读生字:

一是让小朋友开火车认读生字,二是师生共同作游戏“我的朋友在哪里?”。(这两个环节意在让学生在游戏愿意学习,乐于学习。学生的心理特点决定学生对枯燥的东西比较难以接受,而把识字变成他们平时最喜欢玩的游戏,那样就很容易接受而且印象会特别深刻。)

四、课间休息

我让学生动动身子,动动手等。玩一玩“一二一”的游戏。(低年段小学生注意力不容易集中,叫他们一坐40分钟并且都在学习,比较难,所以,课间休息是非常必要的。)

五、阅读诗文

根据课标的精神,所以这节课我把主要的时间都用在了阅读的教学上。为了体现学生学习的自主性,我设计了以下教学环节:

1、看图听读:自己听一听,边听边看,感受诗句的美丽。让学生充分领略音乐美、语言美。

2、多种形式阅读:师生对接读(半句、一句),同桌对接读,组内开展擂台赛读,男女生比赛读等。(学生年龄小,对于同一样东西很容易厌倦,因此,多种形式阅读有助于学生理解诗文的美,体现山村的美景。)

3、配乐朗读表演。让学生边朗诵表听音乐边表演诗文内容。(为了再现韵文的意境美,让学生自己去表达对韵文的理解,用自己能表现的方式表演出来,学生很高兴,一下子就来兴趣了,纷纷走出位子去表演。并且很形象很有创意。有些动作都出乎意料。)

一去二三里教学设计14

教学目标

1.通过看图和朗读课文,会读12个生字。

2.体会烟村的小,烟村的美,书写“一”,认识“田字格”指导书写。

教学要点

1.认字写字。

2.辨认“八、九”、“九、儿”。

教学准备

CAI课件

课时:第一课时

教学过程

一、导入

1.导语一年级的小朋友可真棒,短短一个多月的时间就掌握了所有的拼音,认识了许多汉字,我们向在坐的老师们展示一下吧!

抽读卡片:

a.拼音sanyanjiacunzhijiuyizhisiwushi

b.熟字入、几、家。

2.为了使大家认识掌握更多的汉字,我们进入到识字课型的学习,板书:识字(一)。

3.昨天晚上,在乡下的两位小客人打电话给我,想和大家一起来学习,你们愿意吗认识他们吗?

4.(听录音、贴画)我叫豆豆,是男孩,我叫姐姐是一个女娃娃。今天,我们特意请大家到我们美丽的小村庄去看一看

二、听录音读

1.听完以后,你有什么感受?

2.他们的家乡太美了,编辑叔叔阿姨们把它编入我们的课本里。

3.读课题。

三、看图

为了让大家能来亲眼目睹,豆立和姐姐请画家把它绘成一幅山水画。

这就是那座小村庄,你看到了什么?(注意观察顺序有……有……有……还有……)。

讨论说,指名说。

四、自读课文

1.小诗中又是怎样描写如诗好画的美景呢?自由小声朗读课文。读准每个字的字音。

2.同座两个小朋友互读,用横线画出图上有的景物。

五、检查读课文

1.愿意把小诗读给大家听。

2.游戏

a.去拼音读生字的游戏。

b.看拼音找生字的游戏。

六、有感情地朗读课文(一二行)

1.同学们再读一二行诗,看谁能读出山村的幽美。

2.自由读。

3.齐读。

4.引读,在不远的地方,有一个美丽的小山村。那里住着几户人家傍晚炊烟潦绕着村子,显得幽美而宁静。

5.配音乐朗诵。

6.再读短文一遍、你就是豆豆和姐姐,向告诉别人你住多么多么美好的地方?

七、写字

从今天开始,我们就要开始学写汉字。怎样才能把字写得端正,匀称呢?我们有一个好帮手。板书:谁知道他是什么?

1.认识田字格,正方形,中间有两条线把正方形分成了四个小正方形。

2.左上方叫左上格,左下方叫左下格。

3.横在中间的这条线中一一。

4.手势表示。(手脑并用)

5.指导书写。

6.评议。

7.练习书写。

八、巩固练习

1.在我们的日常生活中经能用上这些表示数字的汉字。你能说几个吗?

(日历、班牌、报纸)

2.游戏

情境图游戏

九、读课文

一去二三里教学设计15

【教学目标】

1、认识12个字,会写“一,二,三”3个字。

2、认识1种笔画“一”

【教学过程】

一、导入

在这之前我们已经学会了拼音,着下我们能够运用拼音知识去认识汉字了,从今天开始,我们要进入“识字”学习了。

二、认字

1、请大家翻到45页,先自己小声读一读图下的2个生字,然后同桌,一人读,另一人对照黑板上老师给出的注音,看看他是否读准了,没读准的请你帮一帮,然后交换角色。

2、用卡片检查,看看哪组读得又准有快。(分组比赛)

3、“八”“九”各象什么字?

老师演示:“八”的撇和捺不能*在一起了,中间要有空隙;“九”字先写撇。

4、看图填空:

出示图片:田,瓜,鱼,花,球

()块田()片瓜()条鱼()朵花()个球

5、游戏:找朋友:

请大家戴上自己的数字头饰。请十个小朋友上台,一个一个地说:“我的朋友在哪里”座位上有相应汉字图片的同学起立应答:“你的朋友在这里”。然后大家一起读这个字。

三、写字

1、认识田字格:田字格是帮助我们把字写端正,写匀称。横中线,竖中线,小格的说法。拍手儿歌:田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格,右上格,左下格,右下格,横中线,竖中线,各个方位记心间。

2、笔画:在写字前我们先看看书上田字格中的范字,先用铅笔描一描,看看三个字有怎样的笔画,长短一样吗?为什么书上的字能写得那么好呢?我们也能写得那么好!(有信心)动笔前先仔细观察田字格中的范字。

⑴“一”的写法:横写法,从左到右,起笔是稍重,收笔时向右稍按一下。写在横中线上,左右各半,长度相等。

⑵“二”的写法:两横,上短下长,先上横,后下横。上横写在上半格,下横写在下半格。也是竖中线两边左右各半,长度一样。

⑶“三”的写法:第三横长,从上到下,不仅左右各半,而且横与横之间距离相当。

3、示范写字。

四、总结

《一去二三里教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式