《小宝宝睡着了》教学设计

《小宝宝睡着了》教学设计

作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的《小宝宝睡着了》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学内容：

听：摇篮曲（舒伯特曲）

唱：小宝宝睡着了

奏：打击乐器演奏：小宝宝睡着了

教学目标：

1.聆听《摇篮曲》，对“摇篮曲”有初步的了解，能用语言或动作体会歌曲中蕴涵的轻柔、亲切的情绪与情感特征；

2.能用轻柔的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能在教师的指导下运用声势为歌曲伴奏，并加上自己创编的动作表演唱，感受并表现出歌曲三拍子的韵律；

3.通过打击乐器演奏的练习，进一步了解三拍子的节拍规律，强化三拍子的节奏感。

教学重点：

1.能用轻柔的声音演唱歌曲。

2.能运用声势为歌曲伴奏，感受并表现出歌曲三拍子的韵律。

教学难点：

1.能运用声势为歌曲伴奏，并表现出歌曲三拍子的韵律。

2.根据出示的图谱创作三拍子的节奏。

教学准备：

电脑、光盘、多媒体课件等

教学过程：

一、听《摇篮曲》（舒伯特）两首

1．女声独唱

（1）第一次聆听：是几个人唱的？是什么人？

（2）介绍女声独唱

（3）介绍曲名以及作者“歌曲之王”舒伯特《摇篮曲》

2．女声合唱

（1）第一次聆听，说说自己的感觉

（2）简介歌曲，舒伯特及《摇篮曲的故事》

（3）演唱方式：女声合唱。

（4）跟着老师的琴声，轻声用“wu”哼唱旋律；

3．比较分析

（1）这两首《摇篮曲》有什么相同与不同？

（2）你更喜欢哪一种表现形式，为什么？

（4．总结《摇篮曲》的`特点

速度

快

慢

声音

跳跃有弹性

连贯抒情

情绪

雄壮有力

温柔甜蜜

节奏

行进感

摇摆感

二、学唱歌曲

导语

师导语：听过了舒伯特的《摇篮曲》，我们来学唱一首歌曲。

第一次聆听歌曲，静听

（1）歌曲描写的是什么时候的情景？带给你什么感觉？

（2）听了这首歌，你想用什么动作来表现这种感觉？

第二次聆听，

间奏处引导学生左右摆动身体，歌唱部分模仿妈妈摇摇篮的动作感受歌曲。

（1）我们只是模仿妈妈的动作，并没有抱着孩子，可是妈妈就不一样了，她要长时间抱着宝宝，你想想，妈妈一定会觉得很，累！

（2）你想对妈妈说什么？

熟悉歌词

（1）听老师跟音乐读词，关注歌词的顺序

（2）反复的时候引导学生整齐地朗读歌词，做到按照正确的顺序朗读（在读词的过程中了解跳跃反复记号，只要求生知道读词和演唱顺序即可）。

唱歌词

（1）跟琴轻声唱

（2）师针对出现的问题进行纠正指导

划旋律性引导学生发现，第三乐句的旋律性和前面两句的不一样，启发学生边划边唱，直到唱准。

（3）指名领唱、分组接唱

（4）一边律动一边完整演唱歌曲

6.打击乐伴奏

问：你觉得可以选择哪些打击乐器来演奏呢？

生：自由回答

老师出示演奏乐器和演奏图谱

（1）分组练习

（2）分组合奏

7.综合练习：唱、打击乐器伴奏、律动

三、总结

师：在妈妈的手腕里，我们开心的茁壮成长了，长成了现在的大孩子了，我们已经长大，知道妈妈为我们付出是多么辛苦，我们应该怎么做呢？