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《火车开啦》教学设计

时间:2024-06-10 10:03:07
《火车开啦》教学设计

《火车开啦》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编帮大家整理的《火车开啦》教学设计,希望对大家有所帮助。

《火车开啦》教学设计1

活动目标

(1)学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《火车开啦》。

(2)通过歌曲的游戏,养成幼儿听音乐做动作的习惯。

(3)、体验音乐游戏的乐趣。

活动准备

(1)歌曲《火车开了》的光盘,录音机。

(2)老师自制的歌曲图谱。

活动内容

(1)播放火车的录音,幼儿开火车进入活动室

(2) 律动:我是小兵。

(3) 发声练习:小动物的叫声。

(4) 复习歌曲:《温馨一家》

(5) 导入活动:小朋友,老师问你一个问题:谁坐过火车呀?啊!有这么多的小朋友都坐过火车,那老师是想考考大家,看看谁最留心:火车它都发出什么声音?(轰隆;呜—;卡嚓卡嚓)小朋友真细心,比老师记得还清楚。呜的声音,我们说是火车的叫声;卡嚓的声音,我们说是车轮的声音。老师特别喜欢听火车的叫声,大家来模仿火车叫声好不好?(呜—)大家再来学一学车轮的声音(卡嚓卡嚓)大家学的真好!老师现在分一下工:第一二组小朋友模仿火车的叫声,三、四组的小朋友模仿车轮的声音(我们大家一起试一次);一、二组三、四一起试一次;我们大家合在一起来配合一次。

(6) 学唱歌曲《火车开啦》

(7) 我们先听一首歌曲吧!歌曲的名字叫《火车开啦》,听听歌曲里唱了什么?比一比谁听得最清楚。

(8)、提问:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?现在请小朋友在听一遍。

(9)老师出示图谱,学习歌词内容。

(10)、学唱歌曲《火车开啦》

师:小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?

幼:应该用高兴的、欢快的声音来演唱。

(11)孩子与孩子,老师与孩子对唱方法演唱,让孩子有一定的挑战性。

(12)音乐游戏《开火车》

一个宝宝当火车头,其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。

玩法一:(手搭在前面幼儿的肩上),边随音乐一起演唱往前开!

玩法二:请家长和幼儿一起听音乐,随音乐一起演唱往前开,进行开火车游戏。

这节课我们大家表现的真不错,不仅学会了歌曲,体验了与同伴共同游戏的乐趣。小朋友,我们这节课就到这里,下课!大家随着音乐走出教室。

《火车开啦》教学设计2

教学目标:

1、在熟悉歌曲的基础上,尝试和同伴一起用动作表现开火车的样子,感受游戏中合作的乐趣。

2、在开火车的游戏中,能够根据游戏的玩法改变队形,进一步增强游戏中的规则意识。

教学准备:

(认知准备)初步会唱歌曲、幼儿已有小碎步、小跑步的经验

(材料准备)课件《火车开啦》、人手一只花环(男:黄,女:粉)

重点:

和同伴一起用动作表现开火车

难点:

根据玩法改变队形教学过程:

一、复习:春雨沙沙

·强调“春”和“种”的两个高音,在唱“沙沙沙”和“在说话”。

二、火车开来了

1、说说火车

“前几天我们已经欣赏过一些火车的图片,今天王老师带来了一段有趣的动画,请孩子们来欣赏一下,一会儿来说说火车是长什么样子的呀?用动作来模仿一下,告诉大家火车是怎么开的呢?”

小结:火车是由一节一节长长的车厢连接而成的,它的脚下有好多圆圆的轮子,能够让它在铁路轨道上快速地行驶。我们可以用手掌划圈的动作来模仿下火车的轮子在滚动。

2、做做火车

“现在让我们一起跟着动画里的小火车一起来做做火车,注意哦,你的两个轮子要大才能转得快(教师示范),五指张开,从身体的两侧向前往下划圈。我们一起来试试看吧!(教师范唱)

三、我来开火车(重点)

1、开开小火车

“小火车要越开越快了!找一个好朋友,一个先做火车头,双手和刚才一样,后面的孩子做火车车厢,左手(不带花环的)搭住火车头的肩膀,右手(带花环的)模仿车轮滚动在身体旁边五指张开,向前划大圆,然后一起小跑步向前开,当听到间奏时两个人交换位置,再跟着音乐来玩一次。”

·幼儿俩俩结伴练习开火车的动作

·教师观察幼儿,寻找个别幼儿示范,强调小跑步的节奏。

2、班级大火车

“想不想再来开开火车?刚刚是只有一节车厢的小火车,这次我们来开大火车?能不能让它开得快快的?那我们所有人的动作一定都要整齐,轮子一定要滚动得厉害一点(教师边说边示范:五指张开,向前划大圆;小跑步)请你们都来做做火车车厢,王老师来做火车头,让我们的轮子整齐地滚动起来吧!”

·教师先自己歌唱,第二次游戏播放歌曲。

四、游戏:开火车

1、说说玩法(难点)

“开得累了吧,请宝贝们快回到座位上,快来看看下一个游戏怎么玩?看看视频里有几列火车在开?”(播放游戏视频)

“有几列火车?(一列、两列)是一列、两列还是先看到了一列火车再看到了两列火车?为什么会出现这种情况呢?(因为队形变化了)那么什么时候一列火车变成了两列火车了呢?再去音乐里听一听找一找。”(再次观看)

小结:当歌曲唱到“火车司机开着火车”的时候,一列火车变成了两列火车,两列火车的长短是一样的。(出示ppt配多彩歌曲)

“那么之后就一直是两列小火车在一起开吗?(不是)那是哪一列火车在开,它是在歌曲里的哪个地方开的,是怎么开的呢?”(出示ppt配多彩歌曲)

小结:当唱到“咔嚓咔擦咔嚓咔嚓向前奔跑”时,后一排小火车就像我们器械操钻小树林一样绕过前一列小火车,前一排小火车原地小碎步继续滚动轮子。

2、玩玩游戏

“先请一些宝贝上来试试好吗?我们一起来帮他们在要变队形的时候唱唱歌好吗?”(将男女生隔开,五男五女)

播放歌曲伴奏,部分幼儿尝试游戏,教师提醒。

启发幼儿讨论游戏中避免车厢断裂的办法,全班幼儿进行游戏。

《火车开啦》教学设计3

教学目标:

1、学习用欢快活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。

2、通过歌曲的有关游戏,养成听音乐做动作的`习惯。

3、能结合自己的感受填写节奏,并能整齐地读出三声部节奏。

教学重 ……此处隐藏2722个字……编的。通过这些节奏训练,可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。

教学过程:

一、感受音乐形象

师:今天老师给你们带来一段音乐,我们一起来听,你感受一下音乐描写的是什么?你是怎么听出来的?(火车)

出示火车图片。请学生描述火车的样子

二、激趣导入

师:你们坐过火车吗?(坐过)那你们体验或观察过火车的启动过程吗?请你们想一想,火车要出站时的情景(鸣笛、启动、奔跑、飞驰)

师:请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程,可以用任何的图形和符号,然后说一说你的想法。

学生展示并说出自己是怎么想的。

教师总结:老师把你们的设计总结一下

X-|X-|Wuwu

XX|XX|Hong long hong long XXXX|XXXX|ka cha ka cha ka cha ka cha

教师和学生一起模读节奏,模仿火车的声音。

三、节奏练习

师:火车出站以后怎么样,(奔向很远的地方),好,那我们来一起旅行好不

好?(学生用声音表现火车出站,教师弹奏歌曲旋律)

师:小朋友表现得真不错,可是你们不觉得还缺点什么吗?不够欢快。(加点

乐器)

节奏练习:xxx│x-│xxx│x─│

出示完整旋律:找出相同的旋律片断,配上乐器。

表现:为音乐配上乐器。

四、学习歌曲

1.听范唱:感受歌曲的情绪与速度

2.读歌词:按节奏读.强调第一句和第二句的区别。

3.学唱歌曲:

师:这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了,能随着琴唱一唱吗?

歌曲的速度是什么样的?(比较快)

情绪:你应用什么样的心情演唱?(活泼欢快)

假如你是一名火车司机,你是什么样的心情?(自豪)

请你自豪的唱起来。

4.表现:

师:你们唱得真不错,我们怎么样可以使歌曲更加完美呢?

把学生的创编和乐器加上,使歌曲更加完整。

5、音乐律动游戏《开火车》

师:匈牙利的小朋友看到我们特别高兴,他们希望和我们一起开着火车参观匈

牙利,你们说好不好?(好)

那你们会开火车吗?(学生表现自己的游戏动作)

你们表演的真不错,老师也会开火车,你们跟我一起开好吗?

手脚搭配练习(播放歌曲)

师:我们一个人能表现火车吗?(不能)那怎么办?(很多小朋友搭上)搭火车练习(播放歌曲)

师:好小朋友们真聪明,学的特别快,现在我们开始去匈牙利参观了,在路上我们会遇到什么?(桥、花草、房子)

请几名小朋友搭桥,另一部分学生扮演花草、房子。

师:各位乘客你们好,现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了,请大家做好准备呜——音乐

播放音乐,观看火车图片。

小结:

师:随着科学技术的发达,火车也越来越先进了,现在的火车已经不冒大黑烟了,也越来越美观,越来越轻巧了、速度也越来越快了。希望你们从现在起好好学习,将来当一名好的火车司机或者当一名火车设计师,设计出更棒的火车。下课。

《火车开啦》教学设计7

一、说教材

音乐游戏《火车开啦》是中国幼儿百科画册小班音乐教学中的一个活动内容。《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体,2/4拍,大调式,歌词简练通俗,采用拟声手法,生动的模仿了火车开时的声音效果。通过学唱歌曲和学做“开火车”游戏,培养幼儿在音乐活动中的协调性,同时也可以引起幼儿对自然界和生活中各种声音的关注。

二、说目标

对于音乐活动,我始终认为音乐教学不仅要求培养学生音乐能力,同时还培养学生团结协作、开拓创新,促进人的全面发展。遵循这一教学思想和歌曲特点及幼儿实际情况,我认为本次教学目标有以下三方面:

知识目标:熟悉掌握2/4拍歌曲的强弱规律,会有节奏地歌唱。

能力目标:学会表演歌曲动作,掌握游戏方法,会愉快地与同伴合作游戏。

情感目标:通过学习,感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中积极参与,体验团结协作的快乐。

三、说教学重点、难点

根据小班幼儿的年龄特点,我认为活动的难点应该是掌握2/4拍歌曲的强弱规律,会有节奏地歌唱。针对这一难点,在教学中我选用开火车的游戏层层深入,通过模拟:在火车站“候车——上车——火车启动——火车开啦”等引导幼儿在游戏中逐一解决,最终掌握。活动的准备也较简单:录音机和音乐磁带,火车开动画面。

四、说教学法

根据小班幼儿好动、自律性、注意力易分散的特点,我在教学中采用:合作探究、歌曲听唱等教学方法,以“教师为主导,学生为主体。训练为主线,创造为目的”为教学原则,发展幼儿能力。下面我就给大家介绍一下每一个环节的具体开展。

五、说教学过程

(一)引入活动,激发兴趣

伴随着音乐画面,幼儿和老师一起开火车进入教室。当音乐画面结束时,我和幼儿在教室中央站好。这时采用情景引入,问:你们都看见了什么呢?听到了什么呢?引导幼儿回答和火车相关的知识。同时也告诉他们:我们的教室里面也有三辆小火车,现在老师将大家送到车站去。伴随着歌曲《火车开啦》,孩子和老师又开起火车。这时老师将幼儿安排到圆圈里面。

(二)、熟悉歌词,听辨歌曲节奏。

但幼儿全部坐好后,继续以情境作为引导:火车开的声音是怎么样的?谁在开火车?帮助幼儿熟悉歌词,掌握歌曲节奏。

(三)、学唱歌曲

在这个教学环节的开展中,我采用听唱教学法。让幼儿唱唱歌曲做做动作,避免了学习的单一,也为后面的游戏作好了铺垫。教师带领幼儿说:“让我们一边唱,一边学小火车开动的样子。”整个学唱歌曲的过程中都贯穿律动。

(四)、游戏:火车开啦

教师介绍游戏方法及规则,与幼儿一起开火车。开火车的游戏对于幼儿来说是没有什么难度的,我不想手把手的教,而是想让孩子自己摸索出开好火车的方法,于是我说“想把火车开好可不是一件容易的事情,因为火车有好多车厢连在一起,怎么把它连起来?怎么开,我们一起来商量一下。我预计幼儿可能会有很多方法,如拉着前面小朋友的衣服、搭着前面小朋友肩膀……,我让幼儿跟我一起来演示,一起研究,大家一起决定什么动作比较好。在游戏过程中,幼儿不可避免的是相互碰撞,这时停下音乐,宣布:“现在发生了交通意外,请各辆小火车赶快回到自己的位置。”一起讨论怎样才能安全行驶,相互不让路,不喧哗。教育幼儿在游戏中学会遵守纪律,互相谦让、团结友爱。

(五)、结束活动

音乐声中,两列小火车在教室里自由行驶,音乐停下时到站请旅客上车,音乐开始后继续旅行,直到所有的乘客都上车。这个游戏的设计也是为了让学生体会共同游戏的乐趣,在游戏中学会礼让,安全驾驶。

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