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老师的教学心得

时间:2024-08-04 19:43:27
老师的教学心得

老师的教学心得

当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,写一篇心得体会,记录下来,如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是无从下笔、没有头绪?以下是小编收集整理的老师的教学心得,仅供参考,希望能够帮助到大家。

老师的教学心得1

随着信息技术的普及,我们的传统教学方式也开始慢慢发生了变化。从一开始只有书本、粉笔到现在学校安装的触屏电脑网络教学机,多媒体录播教室的使用。我们的教学形式也发生了很大的变化。这就让我们思考,作为新时代教师的我们,就要思考如何把课上得再好一点,如何让学生喜欢自己课,并且能在喜欢的情况下,学好这么课,掌握这门课。通过这几年的教学,我也总结了一点点经验,通过这次培训写出来,与大家共同分享。

一、作为教师应提高自身的素质,不断充实自己。

现在信息技术日新月异,新课程的实施,素质教育的发展及教育信息化的推进,作为信息技术教师,我们自己应该不断充电,不断用新的知识来武装自己,从而充分挖掘学生的潜力。

二、巧妙设计教学任务,采用任务驱动式的教学过程

在教学过程中,我们在认真钻研教材,认真备课的同时还要围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料,如文字、音视频资料等,并巧妙地应用在教学设计中。给学生制定学习任务,让学生在完成相应的任务后,也能掌握需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习,让学生拥有学习真正主动权。在教学过程中,也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”,从而保证教学目标顺利完成,让他们尝到学习的乐趣,满足他们的成就感,让每一个学生都能体验到成功的喜悦。

三、坚持“教师为主导,学生为主体”的教学结构

新的课程改革中指出,要以学生为主体。我们不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式,要转变那种陈旧的妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。教师要做学生学习的引路人,鼓励学生创新思维,引导学生自己去探索、去钻研,让学生成为学习的真正主人,充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。

四、把枯燥的理论上得轻松风趣,激发学生学习的热情和兴趣。

在教学过程中,我会选择一些贴近生活的实例,这样学生容易理解。比如,我会在课堂教学时用风趣的语言,贴近的比喻,引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可,激发学生学习的热情和兴趣。

五、建立和谐的师生关系,提升教师自身的魅力

在新课程理念指导下,建立和谐的师生关系也很重要。我除了上课要带上良好的情绪、真诚的微笑去面对每一个学生外,还努力做学生的良师益友,与学生建立民主平等的关系。在教学过程中的每一个环节都把握好“度”,营造一个和谐的课堂,为学生创造轻松、开放、自主的学习环境,让自己在和谐中诠释教学,让学生在和谐中建构知识。让自己的课堂散发出灵性的光辉,爱学生,尊重学生,让学生对老师产生喜欢的感觉,从而达到“亲其师,信其道”的效果。

作为一名教师,我们必须根据环境,注重知识应用的综合学习,不断提高自己的业务水平和教学水平,不断摸索总结,才能达到理想的教学效果,进而实现教书育人的总体目标,提高课堂教学效率和质量,适应时代的要求!

老师的教学心得2

本学期我担任二年级的语文教师,相比去年来说,课堂教学显得更井然有序了,自我在教学过程当中也摸索出了一些经验,本学期我班学生提高不少。以下是本学期我的一点教学体会。

一、利用学生的眼睛,供给观察的机会。

眼睛是思维的窗户,“看”是获得知识的必要首环。义务教育小学语文教材课文中有许多插图,它和课题系统、作业系统相互配合,构成教材的整体。我在课堂教学中,就引导学生观察题目,观察课文的插图的画面,体会文章中心思想,揣摩图中描述事件的主题,刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅仅能提高学生语言文字的理解、表达本事,并且能够提高学生想象本事和艺术的审美、鉴赏本事。

二、利用学生的嘴巴,供给表达的机会。

语言是思维的载体,是头脑中思维的外化。堵住学生的嘴巴,无疑就是桎梏学生的思考。所以,教学中应让每个同学都有口头表达的机会。如:请同座的两个同学相互说说看,请同学们先自我讲一遍,再看谁说得好等等。这些是说的形式,说的资料就更丰富了,能够让学生说说“为什么”、“怎样样”……等等。学生的口头表达本事提高了,能够让他们质疑、辩论,这不仅仅有利于知识的巩固,更有利于思维的激活和发展。

三、利用学生的头脑,供给思考的机会。

教学中最重要的是让学有思考的机会,不要搞“满堂灌”和“题海战术”,尤其要让学生有“静思”的机会,不要以“热热闹闹”作为衡量学生思维进取性的标志,真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。我在教学过程中经常让学生“伏下来想想”,“眼睛闭起来想想”,就是千方百计使学生养成“静思”、“独思”的良好习惯。

四、利用学生的双手,供给操作的机会。

动手操作不仅仅贴合儿童的年龄特点,并且贴合他们的思维发展特点。小学生天生好动,经过动手操作,可使学生的手、眼、脑等协同发展。同时,培养学生的逻辑思维和形象思维,也离不开动作思维的重要支柱与过渡。许多问题,经过学生动手操作,不仅仅容易理解、记忆牢固,并且运用自如。当然,让学生动手要注意启发性,不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。

五、利用学生的时间,供给交流的机会。

1、组织学生讨论。让学生左右前后四人组成一个讨论组,一般应让后进生先发表意见,讨论时每个同学都进取发言,教师可随时参加某一小组的讨论。

2、鼓励质疑问难。每节课都要让学生提问,让学生回答,教师再补充。爱因斯坦以往说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因为“质疑”能培养学生不信师、不信书、不信权威的创新意识,使学生学会独立思考、自主学习,交给他们一把打开知识大门的金钥匙。经过训练,学生养成了质疑习惯,他们学习的兴趣就会越来越浓了。

3、交换批改作业。家庭作业,平时练习等可组织同座学生对换批改,教师再作检查。这样不仅仅减轻了教师的负担,并且使学生对不一样解法作了交流。

六、利用学生的空间,供给表现的机会。

人都有自我表现的要求,小学生更有这愿望,尤其是由于这种表现的成功而受到教师的夸奖。甭提有多欢乐了。所以,课堂上要让学生暴露自我,适时让他们上黑板板演、上讲台当教师。当他们板演和演讲后,急需教师或同学们的评析,教师应恰如其分的肯定、表扬、矫正等。

所以,仅有改革小学课堂教学,增强学生主体意识,增强学生学习的进取性、主动性、创造性,让学生成为学习的主人,从想学到学会,运用到发展,不断走向“质”的飞跃,发展学生智力,提高学生整体素质。

老师的教学心得3 ……此处隐藏12762个字……下在平时。

首先,我要充分备课,把握好每节课的重点、难点,并结合学生特点,在课堂上成功突破重难点,要反复强调、练习;其次,重视每单元结束后的复习课,要帮助学生及时巩固知识;再次,平时细心批改孩子的作业,认真总结,及时反馈。以前我批改作业总是仓促,认为让孩子知道对错即可,其实,孩子的每一份作业,既是对他今天的学习成果的最真实的回答,又是对老师教学成果的展示,不仅让我看到孩子的薄弱点,又让我知晓了自己的不足,我要及时总结、认真反思,再反馈给学生。

“题海战术”要不得

期末复习,铺天盖地的卷子扑面而来,我也唯恐孩子漏掉了哪些“必考题”,总是希望孩子多做试题,但效果却并不明显,成绩优异的孩子进步显著,而基础薄弱的学生却依然不知所云。

我想,复习重要的是两点,第一,梳理知识,帮助孩子温习功课,建构知识网络;第二,突破薄弱点,在复习过程中,要将学生那些“易错题”、“难题”讲清,讲透,一举突破。

多一把尺子

在复习过程中,难免会遇到一些让我“恨铁不成钢”的学生,苦口婆心辅导了很长时间,却见效甚微。

再耐心一点吧。细想一下,其实,成绩不过是衡量学生的一把尺子而已,我何必拘泥于此呢。

孩子,只要你在努力学习就好!只要你今天比昨天进步一点就好!

孩子,细心再细心

大家都说数学是一门讲究严谨的的学科,的确有太多成绩优异的学生因看错题、抄错数、计算错误而马失前蹄,与理想失之交臂。

所以,在每次测试前,我都要不断地提醒学生,孩子,不要慌张,冷静下来,细心一点,再细心一点……

“身体是革命的本钱”

期末复习,任务艰巨,时间紧迫,压力山大,又值隆冬季节,可是无论如何,我们都要坚持锻炼,作息合理,保持愉悦的好心情,毕竟,有一个好身体,才能高效工作,事半功倍,才能在漫漫育人之路上走得更为久远。

加油!

老师的教学心得15

在实习之前,我迷茫过,压抑过。要成为一个老师,除了知识渊博,说话必会需要一定的魅力。但一直以来,我始终有个无法克服的缺点,在众人面前说话我常会紧张,或是声音颤抖,或是说话太快。因此越接近实习,我心里越紧张。到了实习动员大会上,我们院的指导老师的一句话,留给我很深的感受:实习,我们就是去失败的,去成功的。这句话让我释放了许多。

来到实习学校,见到穿着统一白色服装的学生,特别是第一天就听到一句很真挚的“老师好”,我的心里已平稳了许多,很自然的,接受了另一个身份。也开始了这不同寻常的八个星期的有着双重身份的学习生活。

一、教学体会。

我任教初三级的美术。之前在学校的十节微格教学训练,在这里变得有点微不足道。

1、基础技能课。

第一堂课,我抱着敢死的心态,没有紧张。声音自我感觉也比较响亮,而且教的内容是基础技能课,这样的课堂仿佛有个形去抓,目的非常明确。我结合我的经验和初学者易犯的错误,分步骤去教。同学们的专注的眼神不断地给我动力和勇气,这让我感觉很实在。

但是,一个星期下来有五节的重复课,不同的班级,有不同的课堂反应,活跃或沉闷。这相当考验老师的应变能力。根据课堂上的反应,我也做出相对的改变。一个星期下来我有了一个小总结:

(1)、声调表情是控制课堂气氛的方向盘。

(2)、别想着一节课你说完了就了事,那是完了你的事,别忽略了学生。

(3)、尽早摸索到学生的实际情况,如接受能力,学习美术兴趣等。

(4)、别老在简单的问题上搞太多花样。

(5)学生喜欢实际例子的引导。

于是,接下来的时间,我以这几点去要求自己,在课堂上多了几分自然,也渐渐加强了随意发挥的能力。而且在改了大量的学生作业之后,我才发现,原来批改作业的作用是如此的大。它让我更清楚学生的实际情况。在面对学生的时候,让我有个底。在上课之前,评论分析同学们的作业,可以让课程分阶段性,更加系统性。同学们学习的积极性更高。

2、作品鉴赏课。

可以说鉴赏课是美术教育里面最难以把握的课堂,像水中月,雾里花,你知道她的美,却难以展现在学生面前。

在备课阶段,我尽量想象优美的语句,或搜索大师的一些幽默的小故事来渲染课堂气氛,我把课堂尽量设成我的想像中那样完美。

而到了真正的课堂上,才发现以上准备的这些,需要你的语言艺术,你的真正的感受去感染学生。但我的感觉是,我像是把刚发现的新闻报告给观众听一样。我放不开,无论是动作,表情或是语调。每一节课,我的指导老师颜老师都全程跟踪。颜老师意见比较简短,她让我注意与学生互动,像这种课留多点时间让学生去说、还有声调没有控制好,整节课就平了。

我抓住这两个意见,反思。的确,几节课,我都上得比较吃力,想尽量带学生进入那个大师的崇高的艺术境界当中去。却没注意到学生的感受。就像前面总结的别忽略了学生。

接下来,我尝试让学生去说大师的故事,或是怎么欣赏大师的画。有一个男同学给我的印象很深刻,他把达芬奇的画模糊地总结了一下,虽然听起来有点稚气,但着实让我产生了点小佩服,课堂气氛也比较好,那是从他们理解的世界出发,比较容易带动同学。课堂气氛也比较好。我也更加注意了什么时候用什么声调,适当停顿或留个空白,会让课堂更富有节奏感。

几节课下来,我多了点体会和一些思考。

(1)课堂就像匹野马,需要你的点点积累去慢慢驯服。

(2)要想去感染学生,你必须要有真实的感受。

(3)教好美术,需要一种情感,这种情感包括你对艺术不断的探索,还有对学生的一份爱心,守护学生的天性并加以引导。

(4)把你对学生的爱融入到你对艺术的热爱。这样你的教学质量才能不断上升。

3、手工制作课。

最后的一个星期是手工制作课,主要让同学们制作和设计家具模型因为前面的许多挫折,我很早就为这个课做好准备,我努力回想我在初中时对美术课的期望,和那个时候对房子装扮的一些幻想。搜索了大量而又精美的手工制作,我也事先做好了几个范品。我也想着让音乐融进美术课堂,音乐美术本相通。有些音乐就是有种无形的力量,激发着人的情感。

在真正的课堂上,效果都不错。我把初中时的一些幻想陈述或转为提问放在导入部分。这给课堂起了个很好的展开,在展示样品时,同学们的眼睛都亮起来了,气氛达到了预期的效果。在同学们的制作过程当中,我慢慢推放原先准备好的一首节奏轻松的钢琴曲,没有人发问我为什么播放音乐,我也没故意说明。整个课堂情境,轻松流畅。师生能得到较好的交流。上完这个课以后,我发现和同学们的感情更亲切了。一部分同学的作品都不错。看着她们的作品,我仿佛回到了我的中学时代。

艺术是一种语言,艺术探索的是人类情感的奥秘。在美术教育中我深深体会到:必须注重与学生心与心的交流,尽全力、用爱心唤醒和鼓舞学生对生活的感受,讲方法、抓契机引导他们用美术语言去表现内心的情感,丰富生活、陶冶情操,促进审美能力的提高,能够身心和谐地健康成长。

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