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课内教学工作总结

时间:2024-10-21 10:03:15
课内教学工作总结

课内教学工作总结

总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,不如静下心来好好写写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢?下面是小编为大家收集的课内教学工作总结,欢迎大家分享。

课内教学工作总结1

“要看银山拍天浪,开窗放入大江来。”为深入贯彻省教育厅“课内比教学,课外访万家”的文件精神,认真落实市、县教育局的相关安排部署,不断丰富课内比教学的内容和形式,我校精心筹划了课内比教学活动,校长担任主要责任人,教科处牵头组织实施,教研组具体落实“备课、讲课、评课、反思”的活动。此次活动由于宣传到位、组织得力,44名任课教师全部参加,9门学科全面开展比教学活动,全体教师在活动中得到了专业上的锻炼和提升,形成了“千帆齐发同竞技,百舸争流比教学”的比武热潮。

一、宣传指导相结合,全员参与比教学

春江潮水连海平,海上明月共潮生。课内比教学活动犹如一股强劲的春潮,汹涌而来。勇敢者选择积极面对,胆怯者表现畏缩不前。全体教师能够甘当前者,奋发而上。接到****年春随县教育局教学工作会议相关精神后,我校为确保在规定时间内保质、高效完成任务,保障教师全员参与,取得实效,成立了“课内比教学”活动领导小组,由学校吴校长任组长,副校长张艳梅、李金毅、李成健、万海涛担任副组长,各处主任及教研组长担任成员,结合县教育局开展的“打造学习式理想课堂框架”的活动,针对学校实际拟定了唐县镇第二小学6人小组合作式学习的课内比教学活动实施方案。进一步明确了新教育实验中理想课堂的三重境界:第一重境界:有效的课堂。第二重境界:快乐的课堂。第三重境界:师生智慧闪现的课堂,即智慧的课堂。要求全体教师通过此次课内比教学活动相互学习、互相欣赏、彼此提高,争取在理想课堂三个层次上有一次质的攀升,更接近我校提出的智慧课堂目标。

学校分管教学的副校长张艳梅在例会上领导全体教师认真学习了《唐县镇第二小学课内比教学活动实施方案》。进一步明确了活动的目的:深化基础教育新课程改革,搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的教师发展平台,促进教师更新教育教学理念,刻苦钻研教学业务,努力转变教学方式,提高教学能力,全面提高我校教师队伍的整体素质和教学水平,促进教学质量全面提升。

全体教师经过两周的准备,按照各组事先抽签的顺序,分为“五年级语文”、“五年级数学”、“六年级语文”、“六年级数学”、“英语”、“综合一(体音美劳)”、“综合二组(品德、科学)”七个教研组开展比教学活动,同组教师参与听课、说课、评课。每个教研组由一个包学科领导和教研组长负责,包学科领导负责清查本组参加听课的人员及组织本组的评课、收齐评委的打分、并根据组内评委打分情况,评出组内优胜者。教研组长负责分发并收齐听课时各种相关的表格。经过历时两周的比教学活动,全校44节课均准备充分,除不具备电子白板使用条件的课以外,所有学科均使用了电子白板进行教学,大大的开阔了学生的视野,优化的课堂教学环境。

二、领导同伴同研讨,“六人小组”竞风采

原省教育厅陈安丽厅长说:“比教学,就是要探索和推进‘学思结合、知行统一、因材施教’和‘以学生为中心’的教学新模式”。因而, 学校以课内比教学为平台,让老师们“研有内容、比有目标、学有榜样”。各组开展了一系列扎扎实实的“课内比教学”活动。教师们执教不同的内容,焕发出了不同的教学智慧,折射出不同的教学理念,呈现出了百花齐放、各竞风采的精彩场面。

1、课前集体备课——博采众长

我们以“集体备课”的形式来拉开课内比教学的序幕。教师在课前认真研读课标、教材和各类相关的教学参考资料,明确教学目标、教学重点难点,实施教学的方法措施。因为每位教师生活阅历、教学经验、教学风格互不相同,他们设计教案时呈现出自己独特的见解,老师们根据自己的习惯,能力,学生的学习状态等因素制定出符合自己班级的教学设计。

2、课中各展其长——五彩纷呈

在正式比教学的时候,各位教师散发青春,各显其能,赛出了自己的风采。语文组吸引了中心学校雷校长亲临指导。在赛场上,各位教师尽显风采,各领风骚。代锋华老师的课件制作精美、师生合作轻松愉快。敖胜光老师虽然五十多岁了,但电子白板运用熟练、课堂教学投入、课堂气氛活跃。刘少华老师教态优雅、语调温和、亲切、在课堂教学中适时的插入视频让学生油然生情。袁海琴老师的课由一曲《钓鱼岛》调动学生的情绪、让学生合作交流、创意朗读,让学生在快乐中学习。崔建平老师的习作指导,真正做动了以学生为主体,学生讲故事,教师只做适时点拨,让学生在快乐中学会习作。新上岗的高文婷老师,教态自然、语言亲和力强,课后的拓展训练充分发挥了学生的想象力和创造力。刘玲老师的课充分利用情感这一平台,让学生在品味和咀嚼课文,体会情感,营造了轻松和谐的教学氛围。温光勇老师的课课件很好的服务于课堂,让学生身临其境。胡远泽老师的课激情四射、侃侃而谈。谢丰伦老师的课目标明确,重点突出。肖先艳老师的课通过多种方式的读,让学生把无声的文字变成有声的语言,让学生充分体会到文章所要表达的感情。邓建国老师的课小组合作学习分工明确、有效,课堂气氛活跃。王艳平老师的课从重点字词入手,侧重语文学科的读,有效的提高了学生分析课文的能力。李小庆老师的课教学设计独具匠心,教学过程循循善诱促使了教学目标的达成。总之,精心的教学设计,轻松的教学方式,精彩的课件制作更让老师们认识到语文教学的舞台是宽泛的,教学艺术的探讨是永无止境的。

数学学科的教学比武大战开锣,来自五、六年级的教师进行了角逐。活动中,吸引了中心学校刘校长、宫书记前来指导,为了更好的进行“课内比教学”活动,老师们可谓煞费苦心,办公室内,随时可见老师们一起研讨教法,共同策划教学环节,共享教学资源。每节课下来,老师们及时汇总情况,从发言、个个评议,作出自己客观而善意的点评,肯定优点和亮点,也指出课堂上的不足,老师们在团结协作中增进了友谊,锻炼了业务能力。张曼老师的课极富教学激情、注重了让学生经历知识的形成过程。张高原老师在数与代数的教学中,充分渗透了代数的算法多样化和优化方案的教学思想、注重学生的动手、动口、动脑能力的培养。黄华老师的课注重了在旧知识的基础上建构新知识、小组的评比机制有了一定的雏形。张育芳老师的课循循善诱、注重了双基目标的完成。周建波老师的课注重了生生评价、善于纠正出错学生并督促其改正。吴祖靖老师的六人小组合作模式复习课的教学大胆创新、颠覆了传统的课堂模式,为数学组复习课的教学提供了新的参考模式,是我校数学组小组合作式学习流程中较为成熟的模式雏形、整堂课真正体现了以学生为主体、教师的主导作用。杜 ……此处隐藏34464个字……作业独立完成,平时测试独立答题,考试守纪不照抄。中心校校长经常在村小校长会上强调,各校长经常在全体教师会上强调,同时要求学生对不良行为进行揭发,也可以告诉家长,由家长向学校反映。我们相信,通过这样做,想做假的老师做不了,也不敢做。

今后工作思路:

1、继续抓好提高学生习作水平这一主题活动,让学生真正做到“能写、会写、乐写、能改”。

2、继续采取多种形式措施,创造让教师多学习,多参加培训的机会,如中心校举行的培训,参加更高一级的学习培训等,不断提高全镇教师教育教学理论水平,提高实践操作能力。

3、加强常规教学工作落实和教学质量的跟踪监控。各校实行月检查、月考制度。坚持对村小或班级学科教学质量的跟踪分析。

课内教学工作总结14

本学期语文“课内比”语文组的活动中,共有十名语文老师展示了十节课,各位老师精心准备教学内容,认真上好公开课,认真评好每一位老师的课,体现了我校语文教师的水平和风貌,活动成功,对如何构建优质语文课堂,提高语文教学质量进行了深入的探讨。

在教研组的安排下,各教师都切实做好教材的研讨工作,分析教材,吃透教材,分析学生,根据学生和各班实际情况拟写出了教案,制作高质量的课件。特别是xxx老师、xx老师的教案课件,充分体现了新课标的思想。老师们对学生的能力的培养以及课堂教学目标的落实抓的很准。各个环节的设计符合新课标的要求,充分地体现出了教师主体建构的教学模式。

xxx老师的《湖心亭看雪》抓住了文中白描的手法进行分析,让学生充分领会到这种描写方式的特点,这一课让学生体会到文人雅士们的高雅情趣,超凡脱俗的人生境界。xxx老师和xxxx老师都上了《风筝》这一课,但是又各有不同的风格,运用不同的方式引领学生去领悟文本主题,展现了两位老师功底。xxx老师运用风趣生动的教学语言,把《月亮上的足迹》这样不直观、不好理解的课文讲得妙趣横生。xxx老师“三读“的方法读陶渊明的《归园田居》,生动有趣的课堂表演,表现了陶渊明恬淡的田园生活的人生追求。xxx老师利用课件带领大家游览“如在图画中”的美丽的《苏州园林》。xxx老师和xx老师的《中国人失掉自信力了吗》在有限的课堂时间里,分析课文内容,学习议论文知识,安排得井井有条,重点突出,达到了教学目的。

两位老教师xxx老师和xxx老师,在课堂上坚持使用普通话教学,体现了老教师深厚的教学功底,踏实认真的工作态度,是我们要认真学习的模范。

教师的课堂比武活动结束后,教研组迅速组织教师进行评课活动。在评课中,各教师分别对每一位教师的优点、缺点以及值得探讨的地方都一一指出来,让大家学习、交流,每一次的评课让每一位教师看到自己在讲课中显现的优点的同时,也暴露出自己的缺点。让每位教师深切的感受到这次比武活动给自己带来的收获。

总之,通过本次比教学活动,我们每位教师的业务能力在不同程度上都得到了大幅度提升。今后我们语文教研组将把比教学活动当作常规工作来抓,为元堡民中的兴盛做出贡献。

课内教学工作总结15

根据罗家省中小学“课内比教学,课外访万家”活动总体部署,市、区、校相应的活动要求,截止11月30日,罗家小学专任教师111人,执教研究课118节,说课111节,校内教学比武教师参与面达100%。我校在开展“课内比教学”活动中坚持“立足教学常规,回归教学常态”的做法,切实提高课堂教学效率,努力夯实绿色教学质量基础,促进教师队伍和每个孩子的健康成长。

一、立足常规落实“比教学”

1、立足常规工作开展 “比教学”

学校认为,“比教学”活动绝不是一次简单的比上课、比说课活动,更不是一蹴而就的短期行为。我们将 “课内比教学”落实到教学常规工作中,坚持“功在课前,研在课中,思在课后”的常规教学要求,每周一次的教研组集体备课,把好备课质量关,提高课堂效率,让常态课优质化,注重反思和习得,号召“比教学”“比常规”“比质量”。

2、立足常规教研推动“比教学”

学校以教研组为单位,以组内研究课及说课为抓手,进行“组内比教学活动”;以学术团队为单位,利用语文中心组、数学专家室、术科协作组教研平台进行“学科比教学活动”;以学校特色活动——“第五届教育教学能手和后勤服务能手评比”为契机进行“校内比教学活动” 。我们试图通过各个层面的教研活动,发挥各级教研团队的的作用,促进教师学知识、练硬功、强素质、夯实教学基本功。切实提高课堂教学效率,促进教师队伍的成长。

3、立足常规管理落实“比教学”

学校通过常规管理,让“比教学”活动落到实处,促教师发展,让孩子受益。我们通过行政“推门听课”、查堂,了解教师常规课堂教学情况,关注教学常态效能。通过对不同年级、不同学科常态下的教学质量评价、反馈,促进教师反思,理解“高效童心课堂”的教学理念是通过科学、规范、自主、高效的教学过程体现绿色高效的教学质量。通过开展“课内比教学”中期交流活动,总结了阶段性成果和不足,明确后期工作中的方向。

二、回归常态打造“高效童心课堂”

1、“比教学”开放日,家校共筑高效课堂。

学校11月22日开展了“比教学”开放日活动。学校面向家长,开放所有班级、所有课程,突出展现学校“高效童心课堂”。学校将“开放日”活动作为“比教学”活动的重要工作,进一步深化教学研究,进一步巩固活动成果,力求让每个教师在常态中显优质,让优质成为常态。“共研究、抓质量、促合力”,家校共筑高效课堂。

2、“比教学”大胆尝试,课堂教学异彩纷呈。

11月,我校体育组大胆尝试将体育教学与健康教育有机结合,由体育组张伟老师执教了一堂别开生面的体育与健康示范课。由彭锦、刘延红老师执教的综合实践课和说课,也带给我们很多启发,在“学校课程建设”的探讨活动中,我们尝试着、研究着、思考着……多元的课堂教学异彩纷呈。

3、“比教学”校际联手,共铺教学新路。

本学年,我校英语教师z赴三角路小学进行为期一年的支教交流活动,在支教期间,在“课内比教学”活动中,李老师充分发挥骨干教师的引领作用。本学期,我校还接受了利川民族实验小学4位教师的学习培训工作,承担了“国培计划”——来自罗家省农村3位骨干教师的跟岗培训工作,我校指导教师徐菊华、黄卫红、徐峥嵘、章艺、张芬、郑秀明等,在常态教学、常态教研等常规工作中、在“比教学”活动中体现出的高素质、高水平,给学习的老师起到很好的指导和示范作用。在三批次,每次为期一个月的跟岗学习中,在“课内比教学”活动中,虽说是我校帮扶兄弟校,但在帮与扶中我们互学共进。

支教的工作还在继续,“比访”的活动还将继续,罗家小学作为支教教师的坚强后盾,作为兄弟学校的友好联盟,会鼎力支持共建学校的发展,有道是:“一枝独放不是春,百花齐放春满园。”我们以“比教学”为契机,探索适合共建学校联盟的教育教学新路。

在“课内比教学”活动中,老师们传播罗家小学的“童心教育理念”、研讨“童心课堂”教学策略,着力提高课堂教学效率,努力夯实绿色教学质量基础。

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