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语文天地九教案

时间:2024-05-22 16:18:17
语文天地九教案

语文天地九教案

作为一位无私奉献的人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的语文天地九教案,希望对大家有所帮助。

语文天地九教案1

第一课时

教学目标

完成“积累运用”的内容。

教学过程:

一、辨析组词

1 出示有关的汉字,学生读一读,找特点。

2 指名反馈,归纳:同音字。

3 学生完成练习。

二、抄一抄

1 读一读。

2 鼓励学生积累其他词语。

3 反馈、。

三、读一读

1 自由读。

2 反馈对这些词语、句子的理解。

3 学生补充,鼓励课后积累。

四、填一填

1 学生完成练习。

2 集体讲评。

3 读一读。

五、仿写句子

1 出示例句,学生读。

2 讨论:“有的”和“有”的不同。

3 指名反馈。

4 学生练习。

5 集体交流。

第二课时

教学目标:

1 阅读短文,掌握忘本单元金钥匙。

2 介绍大海。

教学过程:

一、阅读短文

1 学生借助字典、词典,读通短文。

2 认读生字。

3 大家一起读。

4 再读短文,说说你从中了解到了哪些知识?

二、介绍大海

1 请学生说对大海的了解。

2 小组交流。

3 指名反馈。

三、金钥匙

1 学生自读。

2 反馈,你从中掌握了一项什么本领?

3 教师小结。

第三课时

教学目标

写文字说明,办以《大海》为主题的小报。

教学过程:

一、展示收集到的资料。

1 请同学们自由地交流收集的资料。

2 指名反馈。

二、引导写说明文字。

1 教师引入。

2 指导写说明:指出写说明时应该注意的问题。

3 学生反馈,教师小结。

4 学生练习写说明文字。

三、指导办报。

1 引导学生回忆自己平时看到的报纸的样子,特点。

2 学生反馈。

3 小组讨论自己小报的主题,起一个响亮的名字。

4 学生反馈,教师指导学生办报时注意的事项。

5 学生合作办报。

6 小报展,互相点评。

语文天地九教案2

教学要求:

(1)区别同音字、正确书写,积累词语、区别多音字在不同的语言环境中的读音,能够用多

音字组词。

(2会用指定的关联词语造句。

(3)阅读短文

(4)收集资料了解谚语。

(5)懂得按照方法到图书馆里查找资料,并进行分类。

重难点:

1会用指定的关联词语造句。

2懂得按照方法到图书馆里查找资料,并进行分类。

  课时划分:三课时

第一课时

教学目标:完成语文天地的“月积月累”部分。

教具准备:词语卡片

教学过程:

一、同音字组词

1出示几组同音字,让学生认读。

2学生用这些字组词练习。

3集体评讲。

二、抄一抄

1出示几组词语,学生自由读一读。

2大家读一读。

3学生抄写词语。

4摘抄课文中的自己喜欢的词语造句。

三、用关联词语造句

1学生读句子

2找出加点的词语

3引导学生再读句子,体会他们之间的关系。(递进、条件)

4学生练习造句。

四、

五、课外作业。1写词语。2用“只有……才”,不但……而且”

第二课时

教学目标:阅读短文,体会魏格纳善于观察、发现坚持不懈进行科学探索的。

教学过程:

一、出示地图,导入阅读。

1出示地图,让学生观察。

2你们发现了什么?

二、学生读文,整体感知

1通过读文,不懂的字查字典解决。

2指名分段读课文。

3指名说说魏格纳从地图上发现了什么?

三、小组合作探究,理解课文内容

1老师提要求:

(1)魏格纳是怎样发现:“大陆漂移说”的?

(2)文中列举了哪些材料证明了魏格纳的“大陆漂移说”是正确的。

2集体交流老师点拨。

四、

1从人类出并证实“大陆漂移说”的过程中,你受到哪些启发。

2学生自由反馈老师引导。(善于观察,大胆设想,努力探索、实践)

五、:是啊,大自然有许多的奥秘等待着大家去探索证明,希望你们能够养成善于观察,认真思考、勤于探索实践的科学的态度。

六、课外作业:熟读课文。

第三课时

教学目标:

1、收集资料,了解并收集气象的谚语,并试着自己写。

2、懂得澳门、按照方法到图书室里查找资料,并能够对自己阅读的课外书籍进行分类写目录。

教学过程:

学习谚语:

1、学生自由读文中的谚语。

2、引导学生说说这些谚语都与什么有关系?它们能够告诉我们什么?

3、、简单介绍谚语。

4、学生再读文中的谚语。

5、指名反馈谚语。(板书)

6、学生读一读这些谚语

笔下生花:

1、引导学生观察今天的天气,说说可以用刚才学过的哪一条谚语来形容今天的天气。

2、引导学生积累谚语,懂得用谚语形容发生在我们身边的天气变化。

3、自己试写谚语。

4、集体评议

金钥匙:

1、启发谈话

2、指名读课文中小姑娘说的话。

3、指名反馈、查目录。

4、教给学生方法。

自检,学会编目录:

1、学生自由地说说自己课外都读了什么书籍。

2、

3、反馈自检情况。

课时

作业:阅读的四大名著

教学后记:

语文天地九教案3

预习提示:

1.搜集和“日”有关的成语和诗句。

教学目标:

1、学习“日积月累”,丰富本单元的相关知识。

2、实践活动组织完成“初显身手”。

3、完成习作指导,学习《太阳城》,了解太阳的作用。

教学难点:

了解太阳在生活、工作、城市建设中起到的重要作用,感受到太阳能创建幸福家园的美好前景。

教学重点:

提高动手实践的能力,从感性上理解抽象的事物。

教学过程:

第一课时

一、我的摘录笔记

1、出示书中的例子。

2、观察这两句话的特点。

3、请你积累一些这样的句子。

4、读一读。

二、初显身手

1、你能用准确的语言叙述你对阳光的理解吗?

2、选择实验地点,准备实验工具。

实验步骤:

1、小组合作进行实验探究,感受阳光。

2、集体演示交流,分享成功。

3、谈自己的收获。

4、撰写阳光报告,(与习作相结合)

第二课时

一、学习《太阳城》,感受太阳的威力。

1、了解各个自然段的段意并分段。

2、读课文针对问题进行研讨学习。

3、如果你是太阳城的小公民,你会如何学习、生活?你还会向我们介绍太阳城的哪些有趣的东西。

二、出示习作要求

任选一题,写一写:

用“你”称呼太阳,写一段文字或一首小诗。

撰写一份搜集阳光的报告。

想象作文:我是太阳城的小公民。

三、分析作文题

1.第一题可紧扣《太阳的话》。《太阳》两篇课文的内容,结合自己的亲身感受去写。写诗,要注意诗的格式。

2.第二题可围绕从和实践活动的内容去写。

3.第三题要在学习《太阳城》的基础上展开合理想象进行写作。可以写小公民如何在太阳城学习和生活,也可以写你在太阳城的新发现。

四、金钥匙

板书设计:

太阳城

完全采用太阳能作为能源

金钥匙

1、认真倾听,仔细观察。

(实验小学 邱茹娟)

语文天地九教案4

教学要求: 引导学生做小实践,揭开自然视象中的谜团。 通过学习,启发学生尊重科学,破除迷信,培养学生热爱科学反对迷信的意识。 重难点: 导学生初显身手,选择题材写作。

课时划分:三课时

教学设计

第一课时

教学目标 引导学生围绕不怕鬼这一主题讲故事。 教具准备 用于实验的必需品。

教学过程

一、师讲述故事引入。

二、揭示本课教学内容。完成畅所欲言和初显身手。

三、开故事会

四、做实验室

1、过渡

2、生自由汇报

3、动手做实验,请注意安全。

(1)师表演;谈观后感受。

(2)阅读课文,了解奥秘

4、分组做实验。

第二课时

教学目标 指导学生围绕四个选材进行写作。

教学过程

一、评讲作业

二、出示本次作文要求

1、读要求。

2、选择自己的意向。

3、按选择的题目分小组讨论。

三、写前辅导

(一)、选择“报告”的如何写作。重点汇报“报告”的格式。拓展思路,寻找写作材料。

(二)、选择写“经历”的如何写作。

四、习作过程

第三课时

教学目标: 指导学生欣赏佳作,修改病文,掌握“报告”的写法,提高叙述、修改能力。

教学过程

(一)点评此次作文情况

(二)共同欣赏

(三)选择病文或片断,指导修改。

(四)课堂活动。 分小组修改。 各自读改,进行对比。 抄写习作。

语文天地九教案5

第一课时

一、摘录笔记

1、全班齐读文中摘录笔记的内容。

2、师:大家在读完后发现,它们都是好词、好句,而且是文中的重点词句。那么,你们还能找到更多类似的句子吗?

3、学生合作找到重点句子。

4、全班交流。

5、师:你能说说他们用了什么修辞手法?

6、指名回答。

《中华民族的最强音》大量比喻手法

《月光曲》形象的情景描写

《林中乐队》拟人手法

7、举例说明。

A、血肉:比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。

B、长城:比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。

C、魔爪:日本帝国主义的侵略。

8、找一找课文中类似的句子。

二、读古诗

1、师:这个单元我们都围绕着“音乐”来说,其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今天,我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。

2、全班齐读古诗。

3、自学并交流古诗的含义。

4、学生交流预习资料。

5、学生质疑诗意。

6、全班交流讲解。

嘈嘈:声音沉重悠长。

小弦:指最细的弦。

切切:弦声幽细琐碎。

第二课时(自读课文)

一、初读课文

1、学生自读课文。

2、要求:读准字音,读通句子。

二、合作学习

1、四人小组接力朗读课文,思考:诗人分别把吉他比喻成什么?

2、四人小组交流。

3、全班讨论。

把吉他比喻成:丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。

三、体会思想

1、讨论:诗人的比喻是否合适?

2、指名回答。

3、师:这些比喻的作用是什么?

(充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。)

4、师:谁能发现这首诗还有什么特点?

(每一段歌词的结尾都是一句:你是我的吉他。)

5、师:作者为什么这么写?

6、四人小组交流。

7、个人汇报。

(重复出现,反复强调,抒发了诗人热爱音乐的思想感情。)

四、课外拓展

1、师:诗人这么喜爱他的吉他,那你们知道什么是吉他吗?

2、指名回答。

第三、四课时(习作)

一、导入习作主题

在本单元的'学习中所围绕的主题是什么?(音乐)

今天,我们习作的题目是——假如世界没有了音乐。

二、完成习作

1、四人小组交流自己的体会。

2、全班谈论,指名说自己想写的内容。

3、教师点评。

4、学生思考习作思路。

5、引导习作主题。

A、注意音乐就在我们的生活中。

B、音乐在生活中的作用。

C、合理、大胆地想象,没有音乐的世界是什么样子的。

D、拓宽视角,引向人、动植物、大自然等等。

6、学生开始习作。

7、修改习作。

8、抄清习作。

语文天地九教案6

第一课时

教学目标:完成“积累运用”的内容。

教学过程:

一、多音字组词。

1学生完成练习。2集体讲评。3读一读。4教师强调:多音字要注意根据词语所表达的意思定音。

二、抄一抄

1读词语。2学生自己抄。3选取其中的一个词语造句。

三、积累成语

1学生完成练习。2集体反馈。3读词语。

四、补充句子

1读例句。2指名口头完成练习。3学生完成练习。4集体反馈。

五、读背《秋夕》

1读题、释题,初步了解古诗的内容。

2读一读,读中感知古诗的内容。

3图文结合,说说古诗描绘的景色。

4有感情地朗读,想象古诗描绘的画面。

第二课时

教学目标:完成“畅所欲言”,“初显身手”,“金钥匙”。

教学过程:

一、金钥匙

1教师引导学生,说说自己班级平时同学发言的情况。存在有什么不足的地方。

2教师小结:我们怎样克服紧张忘了答案的毛病呢?

3学生自读图中人物的对话。

4指名反馈:发言时应做好什么准备,才不会忘了要说什么?

二、畅所欲言

1教师出示实物帽子:问这是什么?它有什么特点?人们经常用它来干什么?

2想一想,草帽还能当什么呢?

3集体交流。

4教师小结。

三、初显身手

1出示文中的迷语,读一读。

2学生猜一猜,然后反馈。

3鼓励学生把收集的词语拿到班里老考考同学。

4自己出谜语,互相交流。

第三课时

教学目标:阅读短文,指导写作。

教学过程:

一、阅读短文

1学生自读短文。

2检查自读情况。

3指名分段读短文。

4学生质疑。

5相互交流。

6有感情地朗读短文。

二、指导习作

1学生展示自己现在房子的照片,说说自己房间的样子。

2小组交流:你希望自己的房间是什么样子的?

3指名反馈。

4明确习作要求。

5学生练习。

6教师巡回指导。

语文天地九教案7

教学目标:

1、通过练习,指导学生掌握比较同音字并组词的方法,正确书写单元中的重点生词和常用书面词。继续指导学生写句子,提高学生派句能力。

2、继续培养训练学生积累词语、成语的良好习惯。

3、指导学生正确使用关联词,掌握方法,规范表达。

4、进一步指导并提高学生搜集、整理、运用资料以及阅读、习作的方法和能力。

教学重难点:

掌握关联词的用法,搜集、整理、运用资料,完成习作。

教学构想:

1、把抄写词语的练习放到学习课文的过程中解决。

2、金钥匙与学习《装满昆虫的衣袋》想结合。

3、把“初显身手”与“笔下生花”练习相结合,进行处理,直到学生完成。

教学课时:3课时

第一课时

日积月累

一、读一读,抄一抄。

1、读一读这四组字,说说自己的发现。

2、小组讨论,说说区分它们的好办法,并在小组里组词。

3、全班交流。

二、抄一抄。(这一题在学习课文过程中完成。)

1、开火车读一读。

2、再次列举在抄写过程中出现的问题,举行“错别字诊所”活动。

3、齐读。

三、读一读。

1、同桌合作读词语,说说你的发现。

2、指导学生给这些多音字标音节。

3、以小组为单位设计这样的练习考一考其它小组。

四、读一读,用带点的词造句。

1、学生自由读句子,再指名读。

2、小组里交流一下,说说自己造的句子。

3、全班交流,教师强调说规范的语句。

五、总结本课练习情况。

第二课时

开卷有益

1、给学生时间,让学生把短文读顺。遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。

2、比一比,看谁能把短文读顺、读准确。

3、评一评。

4、齐读。

5、交流:通过阅读短文,魏格纳身上有什么精神,你从哪些事例知道的?

6、感情朗读短文。

初显身手、笔下生花。

一、整合练习内容,布置活动方案。

1、给学生5分钟时间,看明白这几个题目的要求,并想想它们之间的联系。讨论活动方法。

2、指导学生如何设计、开展活动。活动方案如下:

(1)收集气象谚语及科学根据。

(2)观察生活中有趣的现象。

(3)小组合作把收集到的资料制作成手抄报。

3、确定活动时间范围和分工。

二、手抄报作品交流展示。

1、小组代表展示作品,学生评议,评出“最佳编排奖”、“最佳拍档奖”。

2、小组交换学习手抄报资料。

三、拓展延伸,相机练笔。

1、师:同学们收集的气象谚语真有趣,这些谚语所说的现象有科学根据吗?

2、交流你查找到的科学根据。

3、你在生活中有见过哪些有趣的现象与你知道的其中一条谚语相同吗?小组交流,要求把话说清楚,小组成员相互补充。

4、指名发言,听的同学可以帮忙补充。

5、大家说的很棒,如果把你观察到的有顺序地写下来就更好了。动笔吧!

6、指名读自己的写话,集体修改。

7、再读自己的写话,试着修改。

8、收集优秀作品,展示于“学习园地”。

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